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_中小學教師職業道德規范

來源:教師招聘網  時間:2019-10-30 15:19:46

教師職業道德規范在綜合素質考試中屬于“職業道德”這一模塊,這一部分每年題量固定,單選題考查4道,每題2分,共8分,材料分析題一道,分值14分,因此,這一部分共占22分,屬于較為重要的模塊。接下來我們就《中小學教師職業道德規范》(08年)這一部分的內容展開學習:

1.“愛國守法”——教師職業的基本要求

倡導“愛國守法”就是要求教師熱愛祖國、遵紀守法。第一,愛國是教師做好本職工作的支撐。愛國要求教師首先應該是愛黨愛祖國愛人民的,確保自己有正確的政治立場和政治觀點;第二,守法要求教師依法執教。也就是在教育教學活動中不能出現違規違法的行為,不能侵犯學生的合法權利。

2.“愛崗敬業”——教師職業的本質要求

倡導“愛崗敬業”就是要求教師對教育事業具有強烈的責任感和深厚的感情。第一,教師首先要做到愛崗,忠誠于教育事業,勤懇奉獻;第二,教師要做到敬業,即對待工作的各個環節認真負責,認真備課、認真上課、認真批改作業以及認真輔導學生。

3.“關愛學生”——師德的靈魂

倡導“關愛學生”就是要求教師有熱愛學生、誨人不倦的情感和愛心。第一,教師關愛學生,不能只關心自己的“得意門生”,要平等的關愛學生,因此關愛學生要求教師能關心愛護每一位學生;第二,關愛學生要求教師關心愛護學生的人格,不能出現辱罵、體罰及變相體罰學生等行為;第三,關愛學生還要關心學生的身體健康,像汶川地震中出現的“范跑跑”老師的行為就違背了關愛學生的要求。

4.“教書育人”——教師天職

教書育人是教師最核心的職責與任務。第一,教書育人要求教師要把科學的知識和技能傳授給學生,并且做到循序漸進、因材施教的進行講解;第二,教書育人要求教師不能只關注智育,單純關心學生的成績,還要關注對學生開展德育,促進學生品行的提高,人格的完善,從而真正的促進學生發展。因此,教師在評價學生時不能以分數作為評價學生的唯一標準,而是要的評價學生。

5.“為人師表”——教師職業的內在要求

倡導“為人師表”就是要求教師言傳身教,以身立教。第一,為人師表要求教師要規范自身的言行舉止,為學生做出良好的示范和表率作用;第二,為人師表要求教師對待同事要做到團結協作,樂于分享自己的教學經驗和教學成果;第三,為人師表要求教師對待家長要能平等合作,與家長進行溝通交往時既不過分謙卑也不頤指氣使,而是能耐心的、平和的與家長溝通交流;第四,為人師表要求教師能廉潔從教,不開辦有償家教,不利用職務之便謀取私利。

6.“終身學習”——教師專業發展的不竭動力

倡導“終身學習”就是要求教師做終身學習的表率。終身學習是時代發展的要求,也是教師職業特點所決定的。都說“教師教給學生一杯水,自己要有一桶水。”教師必須樹立終身學習的理念,拓展知識視野,更新知識結構。潛心鉆研業務,勇于探索創新,不斷提升自身的專業素養和教育教學水平。我們經常說:“活到老,學到老”,“建設學習型社會”,這都是倡導終身學習的體現。尤其是當今社會,科技發展迅速,只有不斷更新自己的知識庫,不斷學習,才會保持進步。

以上是教師職業道德這一部分知識點的講解,接下來就這一部分的知識進行練習。

【練習題】

送教下鄉結束時,一個孩子拉著王老師怯生生地問道:“老師,您明天還教我們嗎?”看著孩子滿懷渴望、充滿期待的眼神,王老師心里一動,便決定到這所偏遠鄉村小學支教,沒想到,這一教,便是10年。這所小學老師少,王老師利用業余時間,不斷加強學習豐富自己。課堂上,他“十八般武藝”全都派上了用場,善于數學的他同樣能演繹語文的精彩,美術、體育、科學等課也上得有模有樣。課外,他帶領孩子們練書法、打乒乓、辦小報、玩雙杠……于是,孩子們的許多“第一次”紛至沓來,第一次升旗儀式,第一次詩詞朗誦會,第一次校園鋼筆字展覽,第一次乒乓球賽……在豐富的實踐活動中,學校里的留守兒童也變得開朗多了。王老師的幽默、熱情、多才深深吸引了孩子們,他們變得越來越愛上學,愛讀書,學習成績大都突飛猛進。畢業的學生在給王老師的賀卡上寫道:“王老師,是您給我們陽光般的溫暖、前行的力量,讓我們的童年多彩而快樂!謝謝您!”

請結合材料,從教師職業道德的角度,評析王老師的教育行為。(14分)

【參考答案】

王老師的教育行為符合教師職業道德的相關要求,值得我們學習。

首先,愛崗敬業是教師職業的本質要求。倡導“愛崗敬業”就是要求教師對教育事業具有強烈的責任感和深厚的感情。材料中,王老師在山區支教一教就是10年,體現了對教育事業的奉獻精神,是愛崗敬業的體現。

其次,關愛學生是師德的靈魂。倡導“關愛學生”就是要求教師有熱愛學生、誨人不倦的情感和愛心。材料中王老師給學生陽光般的溫暖、前行的力量,讓學生的童年多彩而快樂,是關愛學生的體現。

再次,教書育人是教師的天職。教書育人是教師最核心的職責與任務。材料中,王老師帶領孩子們練書法、打乒乓、辦小報、玩雙杠,說明王老師不僅關注學生的學習,還在促進學生的發展,是教書育人的體現。

最后,終身學習是教師專業發展的不竭動力。倡導“終身學習”就是要求教師做終身學習的表率。材料中,王老師利用業余時間,不斷加強學習,豐富自己是終身學習的體現。

因此,王老師的做法是正確的,是值得我們學習的。

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(責任編輯:楊惠萍)

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