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教師招聘心理學考點:注意的分類

來源:教師招聘網  時間:2019-11-15 17:06:15

注意是心理活動或意識對一定對象的指向和集中,根據有無目的和意志努力的程度,可以分為:無意注意、有意注意、有意后注意。在教招考試中多以客觀題形式出現,常以例子型反選來考查對各種注意的理解和區分,接下來我們一一來看。

1.無意注意

(1)概念:也稱不隨意注意,是沒有預定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發生的注意。無意注意是注意的初級形式,不僅人類有,動物也有。比如上課時突然有人推門而入,同學們不約而同把視線轉向他,并且不由自主地引起對他的注意。

(2)引起無意注意的條件

第一,客觀條件,即刺激物本身的特點。①刺激物的新異性。比如自幼生活在南方的人當第一次看到北方漫天飛舞的大雪時,自然容易引起他們的無意注意。②刺激物的強度。比如一聲巨響、一道強光、一種濃烈的氣味等都會引起我們不由自主的注意。③刺激物的運動變化。比如霓虹燈一亮一暗,很容易引起人們的注意。④刺激物與背景的差異。比如用紅筆批改作業;綠色叢中的紅花比綠叢中的青蛙更容易引起人們的注意。

第二,主觀條件,即人本身的狀態。包括人對事物的需要和興趣,情感態度,情緒狀態和精神狀態,個人的心境、主觀期待。在相同的外界刺激影響下,由于人自身狀態不同,無意注意的情況也不同。比如建筑師由于職業需要,到外地旅游時會自然而然被各地的建筑物所吸引;小說結束語用“欲知后事如何,且聽下回分解”,目的就是讓人們對新的章回產生期待,以吸引人們的注意。

2.有意注意

(1)概念:即隨意注意,是有預先目的,必要時需要意志努力的注意。比如在學習時遇到困難或者受到干擾時,通過意志的努力使注意力維持在學習內容上,此時即為有意注意。

(2)引起有意注意的條件

①明確活動的目的和任務。比如有經驗的老師要求學生做到課前預習,知道哪些地方不懂,這樣做就是為了引起學生的有意注意。當學生有了明確的聽課目的,就會更有效地在課堂上提取信息。②排除無關刺激的干擾。當受到干擾時,我們需要堅強的意志與之作斗爭。③培養對事物的間接興趣,間接興趣是指對活動目的或活動的最后結果的興趣。比如人們在學習外語時常覺得詞匯語法等很枯燥,但是明白了掌握外語的好處后,也能刻苦學習。

3.有意后注意

(1)概念:也稱隨意后注意,它是有著自覺目的,但無需意志努力地注意。有意后注意是在有意注意的基礎上,并在有意注意之后產生的。它是一種更為高級的注意。比如熟練地閱讀課文、熟練地騎自行車,是有目的的進行但無需意志努力的參與。因而這種注意對完成長期、持續的任務特別有利。

(2)培養有意后注意的條件:①培養有意后注意的關鍵在于發展對活動的直接興趣,直接興趣即對活動本身感興趣。②熟練和系統化。

例題1:閱讀文章時適當的做筆記是( )。

A.隨意注意 B.不隨意注意 C.隨意后注意 D.無意注意

答案:A。解析:有意注意即隨意注意,是有預先目的,必要時需要意志努力的注意。

例題2:教學中,王老師發現有些學生精力不集中,于是突然加重語氣提高聲調,學生立刻打起了精神。王老師采用這種手段的目的是為了引起學生的( )。

A.有意注意 B.無意注意 C.學習興趣 D.學習動機

答案:B。解析:無意注意也稱不隨意注意,是沒有預定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發生的注意。

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(責任編輯:岳曉明)

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