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知識的表征詳解

來源:教師招聘網  時間:2019-11-15 16:55:58

從往年試題中不難發現,對于考察知識的分類和知識的表征可謂是常考的考點,但對于這塊知識很多學員掌握的不是很徹底,真正作答中無所適從,下面通過通俗易通的例子解釋說明至應用該知識點。

一般認為,表征包括內容與形式兩個方面。內容指表征所具有的實際信息,形式即表達內容的方式。相同的內容可用不同的形式表示,如“中國的首都是北京”和“北京是中國的首都”表達的是相同的內容。同一形式也可以表達不同的內容,如是學生,則表示他正在聽課,這就是表征的魅力所在。

表征類型

(一)概念

概念代表事物的基本屬性和基本特征,是一種簡單的表征形式。比如“正方形”即包含了這樣一些特征:有四條相等的邊,是個平面圖形,是一個封閉圖形等等。“單身漢”可能包含著“男性”、“未婚”這樣的特征。特征本身又是由更基本的成分組成的如知覺特征(綠色)、功能特征(用于鑿洞)、關系特征(表弟是某人的姨的孩子)等。

由于不同概念在頭腦中是互相聯系的,又具有一定層次關系,因此它們就構成了一種語義層次網絡組織。在層次網絡中,概念的特征進行分級表征。如下圖:

在每一級概念的水平,只貯存該級所獨有的特征,而同一級的各概念所具有的共同特征則貯存在上一級概念的水平上。由于上級概念的特征只出現一次,無須在其他所有的下位概念中再貯存,這樣的分級表征可以大大節省貯存空間,體現出“認知經濟”原則,因而學習成效可以大為提高方法

(二)命題

命題是意義或觀念的最小單元,用于表述一個事實或描述一個狀態,通常由一個關系和一個以上論題組成,關系限制論題。例如在“小明走了”這一命題中,“小明”是論題,即命題談及的話題或主題,而“走了”則是這一命題的關系,對我們所知道的有關小明的全部情況的這一主題作了限制,使得我們只注意到小明走了這情況,而不關注小明的其他情況。

(三)表象

表象表征的往往是事物的知覺特征。例如,有人讓你回答“麋鹿比獅子大”這一說法的對錯,你肯定需要花一點時間才能作出判斷。如果回顧這一判斷過程,你往往可以發現在頭腦中曾出現過麋鹿的模樣和獅子的模樣,并在頭腦中將這兩個表象進行了比較,就好像在頭腦中看到過麋鹿和獅子似的。因此表象是對事物的物理特征作出連續保留的一種知識形式,是人們保存情景信息和形象信息的一種重要方式。

(四)圖式

圖式是指有組織的知識結構,圖式就并不僅僅是命題表征的擴展,因為命題并不對知覺的規律性作出編碼,它只表征事物的抽象含義,而圖式則表征了特殊事物間的共同點。這種相同點既可以是抽象命題水平的,也可以是知覺性質的。例如,在“房子”這一圖式中,既包含了房子是供人居住的建筑物的抽象特征,也包含了房子的面積和形狀等知覺特征。

通過上述對知識的表征分類詳解和舉例,能更好的把握知識的表征分類之間的聯系與區別,在客觀題考察時應對自如。希望能對考生有所幫助!

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(責任編輯:岳曉明)

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