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初中體育《有人扶持的手倒立》說課稿

來源:教師招聘網  時間:2019-11-20 17:16:32

為了處理好教與學的關系,突出新課標的教學理念,在講授過程中我既要做到精講精練,又要放手引導學生參與嘗試和討論,展開思維活動;因此本節課力爭促進學生學習方式的轉變,由被動轉變到積極主動的探索發現式學習,下面我主要從教材分析,學情分析,教學方法等幾個方面展開我本次說課。

一、指導思想

根據《體育與健康課程標準》理念,以“健康第一”為指導思想,以學生發展為中心,體現學生的主體地位,關注學生的不同需求,激發學生的學習興趣,在教學中運用多種教學方法,啟發學生自創、自學、自練、合作練習,發展學生的學習能力,培養合作意識和社會適應能力,形成積極主動的學習與生活態度。

二、教材分析

教材是溝通教師和學生之間重要的橋梁,我所教授的內容是有人扶持的手倒立,是體操基礎的技巧動作之一,本節課的學習為今后學生們學習手倒立的技術動作打下一定的基礎。通過本節課的學習與練習可以發展同學們的力量、協調、靈敏等身體素質,同時還能培養勇于克服困難、團結協作的心理品質。由于“有人扶持手倒立”技巧教學是以掌握有人扶持手倒立平衡為主的技巧動作,并配以一人或一人以上扶持的保護幫助動作等,因此在教學過程中應重點強調保護的方法與技巧。

三、學情分析

教學必須符合學生的天性和身心發展的規律,我將學生的情況分析如下:

本課教學對象為水平四的初中學生,該階段的學生身體骨骼、肌肉、韌帶、關節處在快速增長時期,這階段學生思維敏捷,模仿能力強,體能恢復快的特點,加之爭強好勝,好奇心強,求知欲望高,具有初生牛牛犢不怕虎的性格,正是開展體育鍛煉黃金階段。但由于個體差異大,獨生子女身體素質、運動能力相對偏弱且自我抑制能力差,練習時間無法長時間集中注意力的弱點,所以在開展教學活動中既要鼓勵素質好的大膽創新學習,又要考慮對其他學生的幫助,引導他們掌握技術的同時樹立自信心,克服心理障,力爭讓每一個學生都得到充分的鍛煉和發展。

四、教學目標

從課程標準中“學生為本”的基本理念出發,我設計了以下教學目標:

【知識與技能】

學生能夠說出手扶墻手倒立的動作要領,85%的學生能自己做出該動作。

【過程與方法】

通過各種練習,發展學生的上肢力量、身體平衡及協調性等身體素質。

【情感態度與價值觀】

通過相互的保護與幫助,培養同學間合作互助的學練品質、高度的安全責任意識與建立相互信任的學習氛圍。

五、教學重難點

教學目標已經確立,教學重難點就顯而易見

【重點】

蹬地腿在身體重心接近支點垂直面時的主動上跟并攏,以及手臂與肩關節始終保持直立與緊收。

【難點】

腕、肩、臀、足保持在垂直面上,同時整個動作協調連貫。

六、教學方法

俗話說:“授人以魚不如授人以漁”要注重教學方法,因此我采用了

教法:講解示范法、糾正錯誤法、游戲法示范法、講解法

學法:觀察法、分組教學法

七、教學過程

為了達到我的教學目標,客服教學重難點,根據“教師為主導,學生為主體”的原則,設計以下幾個教學環節:

(一)開始部分

1.良好的開始是保證上好課的前提條件,在開課之初首先進行課堂常規。體委整隊,報告人數,師生問好,教師簡要介紹教學內容,檢查服裝,安排見習生。課堂常規是為了促進學生由下課狀態轉變為上課狀態的過渡,使學生的身心都做好上課準備。在課堂常規后進入我的導入環節。

同學們,你們有沒有看過體操比賽啊?

哦,都看過啊。那你們看體操的時候都知道哪些動作啊?我聽到有的同學說前滾翻,有的同學說直角支撐,有的同學說倒立。看來同學們知道的還挺多呢,大家想不想像那些體操運動員一樣,做這些帥氣的動作呢?今天我們就來學習剛剛那個同學說的倒立,先學習一個相對簡單的倒立—有人扶持的手倒立。

2.隊列隊形練習:進行原地轉法練習,可以使學生養成良好的課堂常規習慣,培養學生正確的身體形態、認真練習的態度和良好的組織紀律性。

(二)準備部分

為了讓學生在運動中不受傷,保證學生的安全,同時更好的學習本節課的內容,準備活動是必不可少的。

1.游戲“奇偶數追逐跑”

方法:所有學生分兩組,在操場50米線處面對面站立,由教師喊一個數字或者數學的一個算式,學生以最快的時間計算出來,結果為奇數的,南邊的同學追北邊的同學,結果為偶數的,北邊的同學追南邊的同學,如果追逐者未抓住人或者被追者被抓住,男生3個俯臥撐,女生3個蹲起。

2.配樂韻律操:伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動,促進體溫升高,提高機體興奮性與靈活性,調動學生的積極性;把徒手操配上音樂,樂與律的結合,營造藝術的氛圍,給學生以美的感受。

3.專項練習

為了讓學生更好的學習本節課的內容,同時避免練習過程中因發力不對而引起受傷,將進行專項練習。

(責任編輯:麥瀠丹)

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